Montenegro: Ratio mujeres/hombres, alumnos secundaria

 Montenegro

Proporción de alumnas y alumnos en la escuela secundaria

 Último 1.02
 Año 2021
 Unidad por ciento
 Período 2003 - 2021
 Promedio 1.03
 Min - Max 1.01 - 1.16
 Fuente UNESCO
Para ese indicador, proporcionamos datos para Montenegro de 2003 a 2021. El valor medio para Montenegro durante ese período fue de 1.03 por ciento con un mínimo de 1.01 por ciento en 2003 y un máximo de 1.16 por ciento en 2008. El último dato de 2021 es 1.02 por ciento. A modo de comparación, el promedio mundial en 2021 basado en 52 países es de 1.02 por ciento. Las clasificaciones globales para ese indicador están disponibles aquí. Puede comparar tendencias a lo largo del tiempo aquí.
Elija indicador
* indicates monthly or quarterly data series


Gráfico con datos recientes
Montenegro - Ratio mujeres/hombres, alumnos secundaria - Recent values chart

Gráfico histórico
Montenegro - Ratio mujeres/hombres, alumnos secundaria - historical chart - 2003-2021




Definición: Gender parity index for gross enrollment ratio in secondary education is the ratio of girls to boys enrolled at secondary level in public and private schools.


 Indicadores relacionados Último Actualización Unidad
 Tasa de alfabetización 98.98 2021 por ciento
 Tasa de alfabetización femenina, 15-24 98.91 2021 por ciento
 Tasa de alfabetización masculina, 15-24 99.17 2021 por ciento
 Tasa de alfabetización juvenil, 15-24 99.05 2021 por ciento
 Tasa de finalización de la escuela primaria 104.17 2022 por ciento
 Edad de inicio escolar, escuela primaria 6 2022 años
 Ratio mujeres/hombres, alumnos primaria 1.00 2021 por ciento
 Ratio mujeres/hombres, alumnos secundaria 1.02 2021 por ciento
 Ratio mujeres/hombres, alumnos terciaria 1.28 2022 por ciento
 Matrícula en centros preescolares 72.87 2021 por ciento
 Matrícula en escuela primaria 100.69 2022 por ciento
 Matrícula en escuela secundaria 91.26 2022 por ciento
 Matricula en escuela terciaria 56.07 2022 por ciento
  405.601 2022
  405.020 2022
  403.130 2022
This site uses cookies.
Learn more here


OK